近日，在諸暨職教中心，一群園林專業(yè)的學生經(jīng)常在校園花壇間穿梭，不時地停下來寫寫畫畫，他們正在“密謀”一件浪漫的大事——為學校錦上添花！
黨的二十大以來，在黨建引領(lǐng)下，學校更加重視學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，為此學校開辟了多塊空地，為園林種植勞作課程提供了專業(yè)實訓(xùn)場地，希望這一片片場地能夠滿足學生實踐課的需求，使其成為專業(yè)課程和課間活動的自然花園。
基于場地條件和實際需求，同學們確定了各個花壇的建造和設(shè)計方向，計劃用不同花色品種的郁金香來點綴冬日的花壇。園林專業(yè)提出了“學生”+“老師”的營造模式，以“我的花壇由我設(shè)計”的理念讓使用者先設(shè)計郁金香的種植圖，學生自己手繪+CAD制圖，后由老師介入提供修改建議，再由學生和老師共同推進綠地的建設(shè)。
在共建理念的驅(qū)動下，先后開展了“場地調(diào)研”“圖紙設(shè)計”“圖紙修改”“實踐施工”的課程，讓師生共同參與到各個花壇的設(shè)計和施工的全過程中來，能讓學生在實踐參與中學習，在郁金香生長過程中習得草本花卉的知識，也能給學生帶來成就感與幸福感。
教育是一場播種的過程，通過師生共建校園景觀，在學生心中種下一顆希望的種子，一起靜待明日花開?。◤堁嗄荩?/p>