為夯實新教師教學(xué)基本功，錘煉教學(xué)技能，推動專業(yè)成長，提升專業(yè)素養(yǎng)，5月27日至28日，樂清市柳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展了主題為“賦能成長，蓄力前行”的2023年新入職教師公開展示課。新教師們對本次展示課高度重視，每位老師結(jié)合學(xué)情和學(xué)科特點，認真鉆研教材，積極探索教學(xué)，力求將最好的課堂呈現(xiàn)在大家的面前。課堂上，新教師們創(chuàng)新的教學(xué)方法調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了扎實的基本功，課堂表現(xiàn)張弛有度。
林耿好老師校級公開課《認識二進制》
林耿好老師帶來的校級公開課，不僅體現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底，也充分展現(xiàn)了他對教育創(chuàng)新的追求和實踐。林老師營造了和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍；運用了游戲形式，巧妙地將枯燥的二進制知識融入到各種有趣的游戲中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，他還充分利用了信息化手段，如希沃白板、在線互動平臺等，使課堂內(nèi)容更加生動、直觀。這些教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂的教學(xué)效果。
徐律老師展示課《相貫線》
徐律老師的展示課《相貫線》以其獨特的教學(xué)設(shè)計和實戰(zhàn)導(dǎo)向，成功地吸引了學(xué)生們的注意力，并深化了他們對相貫線概念的理解。徐老師從實戰(zhàn)考試的角度出發(fā)，用簡單明了的語言和生動的圖示，讓學(xué)生們對相貫線有了清晰的認識。在教學(xué)過程中，徐老師不僅注重學(xué)生對相貫線概念的理解，還積極引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，將所學(xué)知識應(yīng)用到其他類似問題中。他通過舉例、類比等方式，讓學(xué)生們學(xué)會了如何運用相貫線的原理去分析和解決問題。同時，他的總結(jié)環(huán)節(jié)也為學(xué)生們提供了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固機會。整堂課不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，更讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和價值。
尚依薈老師展示課《了解常見的客戶投訴心理》
尚依薈老師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實際應(yīng)用能力。課前明確預(yù)習(xí)目標，要求學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞和制作思維導(dǎo)圖，結(jié)合實際案例讓學(xué)生提前了解“服裝類投訴案例”；課中、情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、通過填空提醒、匹配判斷、思維導(dǎo)圖等多樣化教學(xué)手段，有效地落實了“客戶投訴心理”等相關(guān)知識點，使學(xué)習(xí)更加生動、有趣。課后布置層次化作業(yè)，有效地提高了課堂的教學(xué)效果，值得肯定和借鑒。
施博浩老師展示課《學(xué)堂樂歌》
施博浩老師在教學(xué)中運用了多種創(chuàng)新方法，如演唱、創(chuàng)編節(jié)奏、師生共同打擊樂器舞蹈等音樂綜合表現(xiàn)形式，這些活動有助于學(xué)生全面參與和體驗音樂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。施老師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度以及師生互動等方面都表現(xiàn)出色，他注重學(xué)生的主體性和參與性，采用多種創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。同時，他也關(guān)注細節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和表現(xiàn)力。
朱余瑤老師展示課《固定資產(chǎn)折舊的核算》
朱余瑤老師的會計課堂內(nèi)容充實，邏輯清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。她準確地把握固定資產(chǎn)折舊的核心知識點，并將其系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。在展示過程中，她注重知識點的連貫性和邏輯性，使學(xué)生能夠輕松地跟隨老師的思路，深入理解會計原理和方法。同時，她還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。
趙晨皓老師展示課《優(yōu)化產(chǎn)品標題》
趙晨皓老師運用新穎的教學(xué)方法，不僅使課程內(nèi)容生動有趣，還極大地激發(fā)了學(xué)生的互動性和參與熱情。課堂上，趙老師巧妙地將理論知識與實際操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并積極參與討論。他鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，并針對學(xué)生的反饋及時給予指導(dǎo)和解答。這種互動式的教學(xué)模式不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的思考能力和問題解決能力。此外，還運用多種評價手段，包括但不限于生生互評、師生互評，他獨特的教學(xué)風(fēng)格和深厚專業(yè)素養(yǎng)贏得了廣泛贊譽。
黃昊翔老師展示課《認識RLC串聯(lián)交流電路》
黃昊翔老師的課堂，以其獨特的教學(xué)設(shè)計和深入淺出的講解方式，給學(xué)生們留下了深刻的印象。在這堂課中，黃老師巧妙地引入了抽簽做題環(huán)節(jié)，這一創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。他的講解深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，上課節(jié)奏緊湊有序，每一個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，讓學(xué)生在緊張而有趣的學(xué)習(xí)中快速掌握知識要點。
魏如老師展示課《密碼的注冊與登錄——Msgbox的應(yīng)用實例》
魏如老師的展示課在教材處理上獨具匠心，她以生活中常見的密碼注冊與登錄作為切入點，將課程內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系起來，使得抽象的知識變得生動而具體。整堂課運用了任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高了整堂課的學(xué)習(xí)效率和效果。
張佩如老師展示課《破解情緒的密碼》
張佩如老師本節(jié)課教學(xué)設(shè)計貼合學(xué)生認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，學(xué)以致用。通過“情緒只是一種主觀體驗嗎”等一系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考情緒的構(gòu)成、功能和影響因素，既能激發(fā)學(xué)生興趣，揭開情緒神秘的面紗，又為管理情緒奠定基礎(chǔ)。此外，還秉持“體驗即學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)即成長”的理念，體驗貫穿課前、課中、課后全過程，促進學(xué)生在體驗中感悟、在行動中成長。
評課議課環(huán)節(jié)，各位評委各抒己見。評委對這幾位新老師的展示課給予了高度評價，認為他們在教學(xué)中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)、獨特的教學(xué)風(fēng)格和良好的師生互動能力，為學(xué)生們提供了生動、有趣且富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)體驗，充分展現(xiàn)了他們作為教育新星的潛力和實力。
此次活動不僅為新教師提供了磨練教學(xué)基本功、展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺，也促使全校老師在相互學(xué)習(xí)與交流中有了新的收獲與提高，為學(xué)校的教師隊伍建設(shè)提供力量。相信在不久的將來，這一朵朵新鮮的花朵將在柳職這個舞臺上綻放。（盧芍伲）