4月10日上午，溫州市龍灣區(qū)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動在龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校永中校區(qū)成功舉行。本次活動以“課標(biāo)導(dǎo)向下的教學(xué)實踐與創(chuàng)新”為主題，通過公開課展示、評課研討、經(jīng)驗分享等系統(tǒng)性環(huán)節(jié)，深度探索中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革路徑，著力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與師生專業(yè)素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。
上午8:00至9:30，與會教師們首先觀摩了兩堂精彩的公開課。朱孟妍老師帶來的《離散型隨機變量及其分布》一課，通過生動的實例和清晰的講解，讓學(xué)生深刻理解了離散型隨機變量的概念及其分布特性。課堂以“幸運大轉(zhuǎn)盤”轉(zhuǎn)盤設(shè)計為情境，通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建隨機變量分布模型，直觀呈現(xiàn)分布列規(guī)律。
隨后，王曉丹老師的《復(fù)數(shù)》公開課，立足機械專業(yè)需求，將復(fù)數(shù)運算與數(shù)控加工中的坐標(biāo)系轉(zhuǎn)換結(jié)合，以豐富的互動環(huán)節(jié)和深入的探討，激發(fā)了學(xué)生對復(fù)數(shù)這一抽象概念的興趣。
公開課結(jié)束后，全體參會教師移步至行政樓三樓會議室，展開了熱烈的評課交流。朱為強老師擔(dān)任主持人，他引導(dǎo)教師們圍繞《中職數(shù)學(xué)課堂觀察量表》中的各項指標(biāo)，對兩堂公開課進行了全面而細致的評價。教學(xué)目標(biāo)與課標(biāo)一致性：
教師們普遍認為，朱孟妍老師的《離散型隨機變量及其分布》一課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確，與《中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》要求高度一致，有效引導(dǎo)學(xué)生掌握了離散型隨機變量的基本概念和分布特性。課程全面覆蓋了離散型隨機變量的相關(guān)知識點，并通過實例分析加深了學(xué)生對概念的理解。教師們建議，可以在課堂中增加一些思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步探索，不用自己現(xiàn)成設(shè)計，可以給學(xué)生留白。
王曉丹老師的《復(fù)數(shù)》課，教學(xué)目標(biāo)也緊扣課標(biāo)，還可進一步細化目標(biāo)，明確學(xué)生在本節(jié)課后應(yīng)達到的具體能力水平。王老師采用了探究式學(xué)習(xí)方法，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，她也充分考慮了學(xué)生的認知起點，教學(xué)方法匹配與學(xué)情與課標(biāo)銜接，互動環(huán)節(jié)豐富，將數(shù)字化工具引入課堂，借助機械臂專業(yè)引領(lǐng)，拓展復(fù)數(shù)的幾何意義和應(yīng)用。
隨后，王建子老師以《基于課標(biāo)的模塊化教材解讀與教學(xué)策略——以〈隨機變量及其分布〉為例》為主題，進行了經(jīng)驗分享。王建子老師結(jié)合自己教學(xué)實踐，詳細解讀了《中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中關(guān)于《隨機變量及其分布》的內(nèi)容要求，并分享了如何通過模塊化教學(xué)策略，將復(fù)雜的知識點分解成易于學(xué)生接受的多個模塊。特別強調(diào)了對照“水平一識記”到“水平二應(yīng)用”要求，重構(gòu)“二項分布-質(zhì)檢案例”“正態(tài)分布-成績分析”教學(xué)模塊；演示如何用GeoGebra模擬正態(tài)曲線3σ原則，化解傳統(tǒng)查表教學(xué)的抽象性。
最后，副校長劉華西對本次活動進行了總結(jié)。他表示，本次教研活動不僅為教師們提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，更激發(fā)了大家對中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入思考。他強調(diào)，未來龍灣區(qū)中職數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)秉承“課標(biāo)導(dǎo)向、實踐創(chuàng)新”的教學(xué)理念，不斷探索適合中職學(xué)生特點的教學(xué)模式和方法，努力提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。
本次教研活動通過“課例實證+數(shù)據(jù)評析+策略輸出”的閉環(huán)研討，為區(qū)域中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了可復(fù)制的范式。（賈霞翔）